ORIENTAMENTI DIDATTICO-EDUCATIVI

        La Programmazione didattica ed educativa è lo strumento attraverso il quale vengono sviluppati i percorsi formativi. Essa viene elaborata e decisa nelle sedi competenti (Collegio dei Docenti, Dipartimenti disciplinari, Consigli di Classe) in rapporto alle situazioni specifiche delle classi e degli alunni.

Include:

 v     gli obiettivi ed i contenuti sia dell’insegnamento          disciplinare che delle attività integrative di arricchimento;

v    le metodologie didattiche;

v    le procedure di verifica e di valutazione dell’apprendimento;

v    gli interventi di recupero;

v    gli itinerari mirati al rafforzamento del profilo formativo.

Obiettivi specifici               

Classe 1^

La conoscenza (saper osservare)

Nella prima fase del corso di studi l’alunno deve acquisire la capacità di osservare e descrivere, deve imparare ad acquisire informazioni e conoscere i metodi di elaborazione delle stesse.

L’alunno deve imparare ad esprimersi correttamente sia nelle discipline letterario-linguistiche sia nelle discipline tecnico-matematiche.

Il risultato minimo richiesto e quello di saper osservare e descrivere semplici fenomeni; il livello massimo di preparazione prevede la capacità di rielaborare criticamente le conoscenze. 

Minimi richiesti

·       Saper riconoscere le varie parti di un discorso e comprendere un testo semplice.

·       Utilizzare un linguaggio chiaro e formalmente corretto, in ogni disciplina.

·       Saper osservare e descrivere i diversi eventi: storici, letterari, scientifici, ecc.

·       Conoscere ed usare correttamente semplici procedure di calcolo.

Classe 2^

La comprensione (saper collegare)

L’alunno deve acquisire la capacità di comprendere, cioè di afferrare ed elaborare, collegando fra di loro le informazioni precedentemente comunicate.

Come livello minimo, si richiede di ridefinire, illustrando con parole proprie e con terminologia corretta, i fenomeni descritti.

Come livello massimo si richiede la capacità di individuare collegamenti e conseguenze riguardo alle conoscenze proposte.          

Minimi richiesti

·       Saper esprimere in modo proprio le nozioni apprese con un linguaggio pertinente.

·       Comprendere l’essenza dei diversi fenomeni ed individuarne le correlazioni.

·       Saper scegliere autonomamente gli elementi per la risoluzione di problemi.               

Classe 3^

L’applicazione (saper decidere)

  L’alunno deve saper applicare in situazioni nuove le teorie e i sistemi appresi ed essere i n grado di prendere decisioni.

Come livello minimo e richiesto di saper raccogliere tutte le informazioni necessarie per arrivare alle conclusioni e operare delle scelte.

Come livello massimo si richiede di saper giustificare le scelte operate a seguito di un’attenta analisi di situazioni anche complesse.

  Minimi richiesti

·       Saper rielaborare le nozioni apprese effettuando collegamenti interdisciplinari

·       Leggere, redigere, interpretare testi e documenti

·       Comprendere ed utilizzare i diversi registri espressivi e linguistici

·       Applicare le conoscenze rappresentandole in modo pertinente

·       Saper analizzare semplici situazioni, decidere ricercando e assumendo le informazioni opportune 

Classe 4^

L’analisi (saper essere autonomi)

L’alunno deve avere la consapevolezza della complessità e specificità dei fenomeni, saperli valutare al fine di impostare le soluzioni, dimostrando competenza in ogni settore.

Come livello minimo e richiesto quello di comprendere, collegare e applicare i concetti acquisiti.

Come livello massimo quello di sapere analizzare una situazione complessa giustificando il percorso logico seguito e la motivazione delle soluzioni adottate a confronto con altre possibili.                

Minimi richiesti

·       Acquisire la capacità di collegare e applicare i principali concetti delle diverse discipline

·       Esprimersi con scioltezza in diverse situazioni utilizzando la terminologia specifica della disciplina

·       Saper interpretare e risolvere problemi tecnici e giustificare le scelte operate

·       Saper raccogliere e schematizzare in modo efficace una serie di dati       

Classe 5^

La sintesi (saper coordinare)

L’alunno deve saper analizzare un fenomeno e riconoscerne la complessità. Deve essere in grado di trovare le diverse strade logiche per la risoluzione dei problemi, utilizzando le nozioni apprese e gli strumenti noti.

Come livello minimo si richiede la corretta conoscenza e la capacità di applicare i principi di ogni disciplina motivandone la scelta.

Come livello massimo la capacità di analizzare con rigore logico le diverse situazioni e confrontarle al fine di trarne principi generali. 

 Minimi richiesti

·       Avere padronanza dei mezzi espressivi e saperli utilizzare anche in modo complesso

·       Utilizzare comparativamente diverse tecniche e procedure organizzando le conoscenze apprese

Saper documentare compiutamente le attività svolte o le tesi sostenute.